Intervenant extérieur en crèche : des ateliers d'éveil animés par deux EJE

Vous cherchez un intervenant extérieur pour votre crèche, et vous savez déjà ce qui peut mal tourner : l'animatrice qui fait asseoir des enfants de 18 mois en rond, le spectacle trop bruyant, le petit groupe choisi pendant que les autres pleurent derrière la porte. Lentille est né de ce constat. Pendant nos années d'études et de stages en crèche, nous avons vu des équipes qui manquaient de temps pour proposer des ateliers de qualité, et des interventions pensées pour d'autres âges : un spectacle conçu pour des enfants de 6 ou 7 ans, joué devant des 1-3 ans, peut devenir très angoissant pour eux. Nous avons construit l'inverse.

Des éducateurs de jeunes enfants avant d'être des artistes

Nous sommes Nino Deniau et Félix Monnier, tous deux éducateurs de jeunes enfants diplômés d'État, titulaires d'une licence de sciences de l'éducation (Paris 8). Nino a aussi une licence de psychologie (Rennes 2) et a passé deux ans et demi en apprentissage dans une halte-garderie associative. Félix a travaillé en crèche parentale, en école maternelle et au Pôle Petite Enfance. Nous avons tous les deux animé en centre de loisirs.

Cela veut dire que nous connaissons votre quotidien de l'intérieur : les transmissions, la sieste qui déborde, l'enfant en adaptation, la section des bébés où l'on ne fait rien à la même heure pour tout le monde. Nous ne venons pas « faire une activité » : nous venons faire une proposition qui respecte le rythme de chaque enfant.

Et nous sommes aussi artistes plasticiens. Nous travaillons le bois, le textile, le plâtre, le collage, le dessin et la peinture, et nous avons réalisé ensemble une exposition mêlant pantins en papier mâché et univers immersif. C'est cette double compétence que nous apportons : le regard d'éducateurs qui connaissent le développement du jeune enfant, et la main d'artistes qui fabriquent la matière et l'univers de chaque atelier. Pour en savoir plus sur nos parcours, lisez qui nous sommes.

C'est votre équipe qui fixe le cadre

Un intervenant ne devrait jamais imposer son organisation à une crèche. Vous connaissez vos enfants, vos locaux, votre projet pédagogique : c'est à vous d'orienter le contenu, et à nous de nous y insérer. Concrètement :

• Vous choisissez le moment : en matinée, après la sieste, dans la section des moyens ou des grands. Nous sommes disponibles du lundi au vendredi, et le week-end pour un événement.
• Vous choisissez le lien avec votre projet : plutôt que de suivre le calendrier des fêtes, nous aimons relier l'atelier au thème de votre année, un voyage autour du monde, un continent, les couleurs.
• Vous gardez la main sur les règles : ce qui peut aller à la bouche, les tenues, le lavage des mains, la place des professionnelles pendant la séance.

Nous tenons à un principe : que tout le groupe puisse accéder à l'atelier. Plutôt qu'un petit effectif choisi pendant que les autres attendent, nous cherchons avec vous l'organisation qui permet à chaque enfant d'y passer, quitte à accueillir les enfants par petits groupes successifs au cours de la séance.

Cet ancrage n'est pas qu'une question de confort. Le 5ᵉ principe de la Charte nationale pour l'accueil du jeune enfant, rendue applicable par l'arrêté du 23 septembre 2021, dit : « Je développe ma créativité et j'éveille mes sens grâce aux expériences artistiques et culturelles. » Un cycle d'ateliers avec Lentille est une façon concrète de le faire vivre et d'en garder une trace dans votre projet d'établissement.

Comment se passe une séance dans une section

Avant. Nous échangeons avec la direction et l'équipe de la section : nombre d'enfants, âges, enfants en adaptation, contraintes du lieu, ce que vous attendez de l'atelier. C'est le moment de se mettre d'accord sur tout ce qui compte pour vous.

L'installation. Nous arrivons avant les enfants. Pour l'argile, nous bâchons tout un espace au sol : pas de table, les plus petits explorent avec tout le corps, en couche s'il fait assez chaud. Pour le bac sensoriel, nous déposons un grand tissu sur lequel nous versons la matière, entourée de louches, de casseroles, de passoires et de boîtes en métal ou en bois. Pour l'eau, nous installons bassines, objets flottants et ustensiles, dehors quand il fait beau, à l'intérieur en hiver.

Le déroulé. Il n'y a pas de consigne à suivre ni de modèle à reproduire. Nous invitons, nous montrons le geste en manipulant nous-mêmes, puis nous laissons chaque enfant explorer à son rythme. Les professionnelles de la section sont les bienvenues dans la matière : un adulte de confiance qui plonge les mains dans l'argile rend l'exploration plus sécurisante pour l'enfant.

Le rangement. Nous repartons avec notre matériel et nous rendons l'espace propre. L'argile naturelle se lave à l'eau, sur la peau comme sur le sol.

Le bilan. Quelques minutes avec l'équipe pour partager ce que nous avons observé, ajuster la séance suivante et noter ce que vous souhaitez changer.

Ce que les enfants y vivent

Avec les tout-petits, nous prenons le temps. Nous appelons ça une poésie de la lenteur : laisser un bébé observer, toucher, bouger, entrer en relation en douceur, tout en lui offrant une exploration riche en couleurs, en formes et en matières, dans un cadre sécurisant.

Un enfant peut s'éloigner de l'atelier, regarder de loin, revenir dix minutes plus tard. Nous ne le ramenons pas à la bâche : sa liberté prime sur l'assiduité. Celui qui refuse de se salir n'est jamais forcé. Nous montrons l'exemple, nous l'invitons sans insister, et il y a toujours autre chose à faire à côté. Forcer un enfant à toucher une matière serait une violence, et ce n'est pas notre métier.

Ce qui peut rater, nous le savons : qu'une proposition devienne une source d'angoisse plutôt qu'une ouverture. C'est pour ça qu'il y a toujours une alternative claire, et que nous observons autant que nous animons.

Trois ateliers pensés pour la crèche

Nous pouvons aussi construire un atelier sur mesure autour du projet de votre structure.

Pourquoi un cycle plutôt qu'une séance

Une séance isolée fait découvrir une matière. Un cycle de 4 ou 6 séances laisse le temps aux enfants de revenir vers elle, de s'y risquer davantage, de reconnaître les intervenants. L'enfant qui regardait de loin la première fois touche l'argile du bout du doigt à la deuxième, puis s'y assoit à la troisième. Pour l'équipe, c'est aussi un repère régulier dans le mois, et un temps où elle peut observer ses enfants autrement.

Le cycle revient moins cher à la séance, et si nous intervenons chez vous régulièrement, nous pouvons parler de laisser du matériel sur place entre deux passages : voir les mallettes en prêt. Tous les détails de prix sont sur la page des tarifs pour les professionnels.

Les questions qu'on nous pose avant de signer

« Ça va être le bazar. » La peur du débordement est souvent la raison pour laquelle l'argile n'entre pas en crèche. Nous bâchons, nous rangeons, nous repartons avec tout. Vous retrouvez votre salle comme vous l'avez laissée.

« On ne joue pas avec la nourriture. » C'est un vrai débat chez les professionnelles, et notre nom tombe en plein dedans. Si votre équipe ne souhaite pas de lentilles, de semoule ou de riz, nous remplaçons la matière. L'important est le geste de transvaser, pas l'aliment.

« Ils sont trop petits. » Le bac sensoriel se propose dès les premiers mois, avec un bébé allongé ou assis qui observe et touche. L'eau et l'argile se proposent un peu plus tard, en accord avec vous.

« Les parents voudront voir quelque chose. » Il n'y a pas de production à rapporter, et c'est un choix. Nous pouvons en revanche vous aider à raconter l'atelier aux familles : ce que les enfants ont exploré, ce qui les a retenus.

Cadre pratique

Nous intervenons à Paris, Rennes et leurs banlieues. Le déplacement est compris à Paris, Rennes et leur proche banlieue ; au-delà, on en parle. Le matériel et les consommables sont toujours inclus. Nous venons à deux, et nous vous transmettons nos attestations d'honorabilité avec le devis. Pour les autres structures d'accueil, voyez la page professionnels.